v INTRODUCCION
1. LA ELIPSE
2. SINTESIS
3. EXPERIMENTOS Y DATOS
4. OBJETIVO
4.1 OBJETIVO ESPECIFICO
5. MATERIALES
6. PROCEDIMIENTO
7. CONCLUSIONES Y COMPETENCIAS DESARROLLAS
8. FUENTES
9. RECURSOS DIGITALES
10. RECONOCIMIENTO
INTRODUCCION
Este trabajo lo escogimos porque nos hemos dado cuenta que los jóvenes se les hace complicado comprender este tema ya que ellos lo encuentran muy largo y enredado por lo cual nuestro proyecto busca obtener una mejor manera de comprender la elipse en sus diferentes funciones y ecuaciones para que los adolescentes se interesen más a la hora de hacer un ejercicio de la elipse
LA ELIPSE
1. SINTESIS
Mediante un tablero mostraremos con graficas la elipse con sus distintas funciones y ecuaciones además con un marcador le estaremos explicando detalladamente todos los procedimientos que se utilicen para poder realizar ejercicios con sus respectivas formulas
2. EXPERIMENTOS Y DATOS
Con la ayuda de un tablero y de dos focos donde se ubica una cuerda podremos ayudar a que los jóvenes comprenda y en tienda lo fácil que es la elipse ya que esta es un lugar geométrico formados por el conjunto de puntos en el plano cartesiano tales que la suma de sus distancias a dos puntos fijos llamados focos constante e igual a la longitud del eje mayor a la hora de mover la curda a los dos ejes
4. OBJETIVO
Este tema más que todo lo escogimos para que los jóvenes interpreten y capten lo fácil que es la elipse con sus funciones y ecuaciones
4.1. OBJETIVO ESPECIFICO
v interpretar la elipse con sus dos focos ubicados en sus de los ejes en el plano
v aprender a manejar el centro del elipse en la gráfica
v realizar correctamente la elipse con su respectiva cuerda perpendicular
4. MATERIALES
v Tablero acrílico
v Marcadores
v Cuerdas
v Clavos
6. PROCEDIMIENTOS
Consideramos el plano mostrado en el tablero localizando los puntos F1YF2 a igual distancias del origen a manera que en el tablero podemos clavar los dos clavos en los puntos
F 1 Y F2 seguidamente atemos los extremos de una cuerda de mayor longitud que de (F1F2) a los clavos deslicemos un marcador, al mismo tiempo que mantenemos teso la cuerda como nos indica la figura. La curva generada se llama elipse. 
7. CONCLUSIONES Y COMPETENCIAS DESARROLLADAS
Con el desarrollo de este trabajo aprendimos una buena forma de manejar gráficamente los dos puntos focales para obtener la longitud constantes de los ejes en el centro de la elipse
8. FUENTES
Tomado de wikipedia
Matemáticas 10 constructivo editorial libros libres S.A
9. RECUSOS DIGITALES
10. RECONOCIMIENTOS
Gracias a los asesores que nos ayudaron con este tema tan complicado sin ellos no lo hubiéramos logrado con sus paciencia y su tiempo logramos el propósito que queríamos obtener con este proyecto.
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